（一）思路混亂，結(jié)構(gòu)松散。
如以“目標(biāo)”為話題的文章，一考生開頭寫道：“目標(biāo)是黑夜指路的明燈，目標(biāo)是遠(yuǎn)行者手中的羅盤”，之后并不提出中心論點(diǎn)，便馬上舉例談“堅(jiān)持不懈是實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的保證”，再談目標(biāo)的重要性，最后又收尾到“實(shí)現(xiàn)目標(biāo)也要講究方法”。真可謂是“東一榔頭、西一棒”。

（二）事實(shí)論據(jù)堆砌，缺少議論。
有的考生寫作議論文開頭一段，結(jié)尾一段，中間擺三個(gè)事實(shí)論據(jù)便完事大吉，沒有體現(xiàn)“我”的思想的理性議論，完全靠堆砌材料完成一篇文章，毫無(wú)“議論”的特征。

（三）行文中不懂恰當(dāng)?shù)倪^渡。
即論點(diǎn)與論據(jù)之間，論據(jù)與論據(jù)之間缺乏必要的粘連。
針對(duì)學(xué)生作文中出現(xiàn)的這些現(xiàn)象，筆者認(rèn)為要寫好議論文，需注意以下三點(diǎn)，即理順?biāo)悸罚瑖?yán)謹(jǐn)結(jié)構(gòu)；理性議論，章顯深度；過度有方，粘連得當(dāng)。