——記六年級學(xué)習(xí)生活

六年級是一個能讓人看透這學(xué)習(xí)生活中點點滴滴的一個時候。學(xué)習(xí)生活中，有許多坎坷不平，有喜悅開心的時候，也有煩惱悲傷的時候。

14歲了，今年我進入了上海市市西初級中學(xué)。我跨入了初中時代，初中時代是一個可以看出你人生真面目的時候，你初中讀得好，接下來都一步一步上去；你初中讀得不好，接下來都一步一步下來。我今天為什么要特別寫這篇文章呢？因為我認(rèn)為，學(xué)習(xí)生活也是一個相當(dāng)重要的地方。

昨天，有一件事情令我十分難忘。

最近天氣好熱啊，體育課上，我們男同學(xué)打籃球，我實在非常熱，就把衣服脫了，也沒有看清有沒有掉了什么東西。“叮鈴鈴”下課了，我去拿我的衣服，疑？我的紅領(lǐng)巾到哪里去了，我找了半天也沒有找著。我非常著急，我們班主任王俐老師最討厭的就是隨便亂扔紅領(lǐng)巾，不戴紅領(lǐng)巾，這是非常不好的行為。我馬上到處地請求甚至哀求借紅領(lǐng)巾，我從第一個座位，問到最后一個座位。沒有一個人肯借給我紅領(lǐng)巾，有得還諷刺我：“紅領(lǐng)巾都沒了，你去戴綠領(lǐng)巾吧！”我問遍了，全班教室，竟沒有一個人肯借給我一條“珍貴”的紅領(lǐng)巾。正當(dāng)我著急得頭上滿頭是汗時，我后面的一名同學(xué)叫了我一聲，他對我說：“這里有一條紅領(lǐng)巾，沒人要！”我仿佛是看到了救命星，拿起紅領(lǐng)巾就戴了起來，終于是逃過了一劫。后來，我想不可能會無緣無故地冒出來一條紅領(lǐng)巾吧！后來，我進行調(diào)查發(fā)現(xiàn)，借我紅領(lǐng)巾的這名同學(xué)就是——陳紫文。

我被她這種精神驚呆了，我后面一名叫我的同學(xué)告訴我，是陳紫文叫他別說是她借的。事情終于清楚了，我被這種精神被感動了。下課時我回頭看她，她還像往常那樣地在做作業(yè)。她這種幫助同學(xué)而不求回報的行為難道不值得我們學(xué)習(xí)嗎？我現(xiàn)在還戴著她的紅領(lǐng)巾呢，我不要揭穿她，在這個藍(lán)色下的海洋里，漂浮著一絲溫暖著波浪，我應(yīng)該做一些細(xì)小的幫助，來回報她這種精神。紅領(lǐng)巾雖然只值個2元錢，但通過這件事情，我深刻體會到了這只紅領(lǐng)巾的“珍貴”：全班竟然沒有肯借給我。陳紫文雖然說在行為規(guī)范上還是有一點點問題，但她學(xué)習(xí)成績一直十分優(yōu)秀，我認(rèn)為一個好的同學(xué)就應(yīng)該擁有這樣的品質(zhì)，不應(yīng)該小雞肚腸。

相反，有一件事情令我感到這學(xué)習(xí)生活中的煩惱悲傷和憂愁。

午間休息時，我到操場上進行了散步休息，回來時就發(fā)現(xiàn)我的鉛筆盒“失蹤”了，原來聽其他同學(xué)說我的鉛筆盒給人當(dāng)了“武器”，用來打人，結(jié)果被仍出去了。我當(dāng)時十分生氣，怎么能這樣呢？上課了，我連忙告訴老師。老師問有沒有人仍我的鉛筆盒，臺下竟鴉雀無聲，竟沒有人承認(rèn)這種不好的行為，如果有人承認(rèn)倒沒有什么大不了的，老師只會說他兩句，我們調(diào)解調(diào)解就好了，還是好朋友、好同學(xué)，但如果沒有人承認(rèn)就是惡劣的行為，我真為那個同學(xué)感到恥辱，面對一個這樣的行為都不敢面對。

我的學(xué)習(xí)生活有著多姿多彩，我的同學(xué)也有好有壞，我真想說如果同學(xué)們都有像陳紫文這樣的品質(zhì)，那該有多好啊，那我們會快快樂樂，在天空下這片廣闊的大海中遨游，卷起一陣陣美麗的波浪！