【篇一：你能行】

最近，我讀了一本法國著名作家安娜。嘉瓦爾達寫的《35公斤的希望》，這是一本傳世佳作，它曾獲得七個大獎，其中的法國不朽文學獎更給予了極大的好評。

這本書講述了一個男孩格雷古瓦的故事。格雷古瓦最幸福的時候是幼兒園的時光，他的手很巧，可以做出他喜歡的各種小玩意兒，老師在他的畢業(yè)成績冊上這樣寫道：這個男孩有漏斗般的腦袋，仙女的手指，敏感的心靈，一定可以教育長材。

格雷古瓦上小學了，他對知識一竅不通，而且，同學們對他總像耍猴子一樣，有好多次，他笨拙、滑稽的樣子，惹得同學們哈哈大笑，有人甚至笑得尿濕了褲子。他討厭學校，這時候他很想念爺爺，爺爺是個幽默的人，會把他抱在腿上，給他講龜兔賽跑的故事，他仿佛聞到了爺爺的溫暖的氣味。

直到有一天，爺爺病了，醫(yī)院連探視都不讓，格雷古瓦傷心極了，他從爺爺的鼓勵的話語中得到了力量，從此不再害怕體育課，成績也慢慢好轉。一天，爺爺坐著輪椅來看他，他感覺幸福極了。

讀完這本書，我印象最深的一句話就是：我不是很高，不是很胖，我有35公斤的。是呀，當一個人有了目標，有了動力，就有了希望。

我感覺格雷古瓦身上有我們小學生共有的特點，有自己不愛的學科，有自己不太喜歡的學校?？墒?，我們會慢慢長大，會感受親人的關懷和無私的愛。雖然我們很小，個子不太高，體重不太重，但是我們每個人都有幾十公斤的希望，小小的身體內充滿著巨大的能量！

記住，你能行！

【篇二：35公斤的希望讀后感】

最近，我讀了一本法國著名作家安娜。嘉瓦爾達《35公斤的希望》，讀完這本書后的我深受啟發(fā)，主人公格雷古瓦留給了我深刻的印象。

格雷古瓦討厭上學，以致到了六年級，他已被留了兩極。但他也有自己的優(yōu)點：他有一雙巧手，喜歡放學后年在爺爺身邊，到爺爺的倉庫里敲敲打打，這也是他惟一的愛好。我認為格雷古瓦其實不笨，只是不喜歡上學，但沒有一個人理解他，他的父母也想幫助他們唯一的兒子，卻出爾反爾，導致家里爭吵不斷。唯一會傾聽格雷古瓦的爺爺，當得知格雷古瓦再次被留級時，拒絕安慰格雷古瓦，也不再當他的避風港……

“我討厭上學，你呢？”當我看到這個大標題時，并沒有立即下結論。這是一個簡單而又意味深長的問題，引起了我更多的問題：我們是為誰而學的；我們學習是是不是總是很累；我們是不是因為怕老師而認真聽講？我并沒有馬上解答，而是看主人公格雷古瓦是怎么做的，當我讀到格雷古瓦給校長寫的信時，我感動得流下了眼淚：我不是很胖，我有35公斤的希望。一個從討厭學校以致到討厭學校的氣味的學生，可以寫出這么富有哲理的話，證明了他的進步，這怎能不讓我們感動呢？當我讀完這本書，我心里已有了答案：我是為我自己而學的；我雖然熱愛學習，但我還有比學習更重要的——我的親人；我是為自己學習的，我不會因怕老師而認真聽講，我喜歡學校，我相信主人公格雷古瓦也會喜歡學校。

格雷古瓦雖然學習不好，人生路上也有許多挫折，但他依然不放棄自己，依然相信自己，他是我們的模范，我們要向他學習。

【篇三：35公斤的希望讀后感作文】

每個小孩都有過上學的經歷，而大部分孩子上學的目的不僅是為了將來可以立足于社會，更不是為了將來可以更好地找工作，是因為每個國家都有規(guī)定每個兒童都必須上學。本書當中的主人公就是一名被逼無奈上學的男孩，他不喜歡上學，但卻有著一雙靈巧的手，可以搗鼓出很多有創(chuàng)意的發(fā)明；他不喜歡上課，但卻有著在老師當中的超高人氣；他不喜歡玩耍，但卻有著同學們對他濃濃的喜愛……也許正是因為他這獨特的性格才造就了他這一段傳奇人生：在他漫長的學術生涯中，只有一位幼兒園老師對他有著很高的期望，并給予他很高的評價和鼓勵。曾經在三年級留學過的他令他12歲才上初一，而且糟糕的學習成績令到他不得不留級，這也導致了沒有一所學校愿意要他，甚至于他的父母都不對他抱有希望。還好他有一位好朋友——一位優(yōu)秀的好學生——爺爺。

很難想象一名差生居然能與一名優(yōu)等生有著深厚的情誼，也正是因為他，這名男孩才有了學習的動力，也正是這位“老學生”給了支持他堅持下去的35公斤的希望。

用35公斤來比喻希望的重量既不夸張，也不輕浮，足以表達一個少年愿意堅持學習的信心。

【篇七：35公斤的希望讀后感】

閱讀這不本小說的時候，主人公仿佛就在我們身邊。知道他的心情，知道他的理想。不愛學習，討厭學校，害怕體育課的格雷古瓦，回到家還要面對吵翻了天的爸爸媽媽。雖在老師眼里一無是處，但在某個地方很獨特。

格雷古瓦就是這樣一個孩子，盡管成績不理想，他卻始終沒有放棄自己。雖然幾次掙扎他還是被退學了，但是堅持自己的喜歡做的事，并找到了最合適自己的學校。

三歲前多多是幸福的。多多在學校的表現并不是很出色，可是，他覺得這一年還是幸福的。因為多多被定義為：一個長著漏斗般的腦袋的小男孩，仙女的手指。他唯一喜歡的老師是幼兒園時的瑪麗老師，是因為她每天都會從家里帶些小玩意來課堂：一只碎紙片作的詞匯，一只奶瓶作的小貓，一只核桃殼作的老鼠，有會動的，有素描的，有水彩畫的，還有拼貼而成的……這個有這漏斗般的腦袋的男孩卻有著不凡的手工天賦。所以，期末，瑪麗老師在評語手冊上寫下了：這個男孩子有漏斗般的腦袋，仙女的手指，敏感的心靈。一定可以教育成材。

多多的父母經常吵架，相互指責。因為的父母不懂得愛別人，也不懂得相愛。于是他們每晚上都會吵架。

多多最喜歡爺爺老萊昂的儲藏室。他喜歡聞那些污油，潤滑油由熱氣，烙鐵，橡膠，煙草，和其他一切氣味。他要把這種味道蒸餾分解，造出一款香水，取名

“儲藏室之水”。一旦遇到不開心的事，他發(fā)誓有一天，他就要聞一下這種味道。但有一天，他的爺爺倒下了，從那一天起，仿佛自己的爺爺已經死去了。過了很久，一天晚上，有位老爺爺吵著要見多多。多多看了他的老萊昂，笑了。新的環(huán)境，爺爺的康復一切對于多多而言，都將是個美好的開始……

希望不是物質的存在，它看不見，摸不著，但卻可以產生實實在在的力量。我從這本中學到不只是多多那種對自己不放棄的精神，重要的我學會了如何面對困難。

【篇八：35公斤的希望讀后感】

最近，我讀了一本法國著名作家安娜。嘉瓦爾達《35公斤的希望》，讀完這本書后的我深受啟發(fā)，主人公格雷古瓦留給了我深刻的印象。

格雷古瓦討厭上學，以致到了六年級，他已被留了兩極。但他也有自己的優(yōu)點：他有一雙巧手，喜歡放學后年在爺爺身邊，到爺爺的倉庫里敲敲打打，這也是他惟一的愛好。我認為格雷古瓦其實不笨，只是不喜歡上學，但沒有一個人理解他，他的父母也想幫助他們唯一的兒子，卻出爾反爾，導致家里爭吵不斷。唯一會傾聽格雷古瓦的爺爺，當得知格雷古瓦再次被留級時，拒絕安慰格雷古瓦，也不再當他的避風港……

“我討厭上學，你呢？”當我看到這個大標題時，并沒有立即下結論。這是一個簡單而又意味深長的問題，引起了我更多的問題：我們是為誰而學的；我們學習是是不是總是很累；我們是不是因為怕老師而認真聽講？我并沒有馬上解答，而是看主人公格雷古瓦是怎么做的，當我讀到格雷古瓦給校長寫的信時，我感動得流下了眼淚：我不是很胖，我有35公斤的希望。一個從討厭學校以致到討厭學校的氣味的學生，可以寫出這么富有哲理的話，證明了他的進步，這怎能不讓我們感動呢？當我讀完這本書，我心里已有了答案：我是為我自己而學的；我雖然熱愛學習，但我還有比學習更重要的——我的親人；我是為自己學習的，我不會因怕老師而認真聽講，我喜歡學校，我相信主人公格雷古瓦也會喜歡學校。

格雷古瓦雖然學習不好，人生路上也有許多挫折，但他依然不放棄自己，依然相信自己，他是我們的模范，我們要向他學習。

【篇九：35公斤的希望讀后感】

“我討厭學校，那里的氣味讓我頭疼?！边@是主人公格雷古瓦的話，他討厭學校是因為老師和同學嘲笑他，是因為那里的氣味讓他頭疼，更是因為學校毀了他的生活。

三歲時，他幸福，但是上了幼兒園，他挨了第一次打，但這只是開始。上到了初一，他已留級兩次。但是多多通過了自己的努力，找到了自己喜歡的學校。他在學校里過得不錯，當格雷古瓦爬繩節(jié)的時候，他為了老萊昂沒有在中途放棄攀繩節(jié)，竟爬了七個節(jié)。

多多的成績差，被人瞧不起，但是”瑪麗老師“的課程中，他開心，因為瑪麗老師每天都會帶一些新鮮的小玩意來課堂，他把快樂帶給了孩子們。而格雷古瓦的一年級班主任達雷夫人很令。很人討厭。

多多的爺爺老萊昂是多多唯一的支柱，老萊昂的儲藏室讓格雷古瓦感到幸福的地方，多多在那些：污油、烙鐵、煙草、木膠、潤滑油、電熱器等氣味。讓多多在那里創(chuàng)造了許多東西，他還要制造出一種“儲藏室之水”。當老萊昂病好后，多多的心情我能理解，他肯定希望他的老萊昂早點好起來，我覺得多多非常重情重義，我也對他有一點小佩服。

在生活中，我也不是很喜歡學校，但這本書我很喜歡，我覺得生活中也有像格雷古瓦的人，那么被瞧不起，那么倒霉，成績那么差，但他們卻很樂觀的面對生活，不屈不服、堅強，我也要做那樣的人，樂觀的面對生活。

不過，我有些不滿，因為這本書的結局是多多的爺爺病好了那才好！我向你推薦這本書哦！