1、校服

校服，是最能體現(xiàn)成長痕跡的事物了。校服第一次進(jìn)入眼眶，對于校服倍加珍惜，似乎認(rèn)為更換校服是遙不可及的事，甚至幻想那套一年級的校服能成為六年伴侶。只是不到一年，就聽到父母說“該換校服”之類的話，我不以為然。當(dāng)拿到第二套校服（校服分為春秋裝、夏裝和冬裝，這里的一套指三套不同的校衣校酷），于是又是一個新的起點(diǎn)，不切合實(shí)際的想法愈發(fā)強(qiáng)烈。出于對舊校服的喜愛，某種角度上已經(jīng)厭倦了更換校服?，F(xiàn)在，時間的飛逝讓我否定且遺忘了幼年的幻想。非但如此，我更迫切的想更換校服，夏裝勉強(qiáng)能湊合，而春秋裝和冬裝穿在身上，和我青春期的身體成為鮮明的對比——衣服因?yàn)樘《窆兆铀频陌焉眢w包在里面；再看褲子，穿在雙腿上，活像“吊死鬼”！

時間是怎么過去的？結(jié)合實(shí)際生活回答，時間是在不斷更換校服之中過去的，春裝換夏裝，夏裝換秋裝（也就是春裝），秋裝換冬裝，冬裝又回到春裝，不知不覺地循環(huán)中，光陰便流逝了。

2、朋友

如果生活中不存在友誼，那小學(xué)六年也許只是在空虛和茫然中一晃而過。

一年級，在一起玩就算是朋友；二年級，能夠給我?guī)砜鞓返氖桥笥眩蝗昙?，夠和我攀談的是朋友；四年級，能能夠給予我?guī)椭氖桥笥眩晃迥昙?，能夠“知音”的是朋友；六年級，互相幫助的是朋友。朋友的定義在腦海中不斷進(jìn)化和提高，這也算是思想的成熟和進(jìn)化么？只是滿足條條要求后，交朋友的難度大大提高了。到六年級才發(fā)現(xiàn)我僅僅單項(xiàng)考慮，而沒有反思自己——只想朋友要給予我多少，而忽略我應(yīng)對朋友如何。有一件小事芝麻般大小卻深深刻在我腦海。三年級時，我硬拉著朋友做極其幼稚（以現(xiàn)在的角度看，）游戲，他為了不看到失落的臉龐而舍棄自己的娛樂時間。三年后回憶，發(fā)現(xiàn)我當(dāng)時仿佛是一無所知的幼兒在求一個大哥哥玩游戲，那位“大哥哥”也滿足了我的心愿?，F(xiàn)在不可能再翻出那筆陳年舊帳，只是我相信，如果現(xiàn)在再和朋友道歉，他只會笑答：“這算什么？”

若把六年比做色彩斑斕的圖畫，朋友便是斑斕的色彩；若把童年比作優(yōu)美的散文，朋友就是散文的中心，缺少它文章便會松松垮垮，成為最為嚴(yán)重的敗筆。

3、煩惱

初聽《小小少年》是三年級，只是在腦海中刻下了優(yōu)美的旋律，卻無法唱得動聽。的確，我根本參透不了簡簡單單幾個字眼間的含義。有些事，是只有親身體會才能感悟到的吧。

一年級，初進(jìn)校園，無憂無慮；二年級，沒有學(xué)習(xí)的負(fù)擔(dān)，沒有工作的壓力，依舊過著我簡單快樂的“小日子”；三年級，擔(dān)任中隊(duì)委員，娛樂時間逐漸被學(xué)習(xí)、管理班級代替；四年級，從中隊(duì)委到中隊(duì)長，得到老師的重視，忙碌起來；五年級，“風(fēng)暴”突然降臨，雖然沒有競選大隊(duì)干部，可處理的事情往往比四年級的要多，有一段時間，下課就是奔波于老師的辦公室之間；六年級，有幾次事情碰在一起，差點(diǎn)耽誤學(xué)習(xí)。在未來的日子，要準(zhǔn)備升學(xué)，相信不可能沒有壓力。

煩惱不僅來自自身，也來自同學(xué)。時不時就會有“碎嘴”說一句不中聽或是引人討厭的話。平時，一笑而過；要是碰上不順心的事，在聽到這句話，恐怕就會“大發(fā)雷霆”了。

有時候煩惱也來自家庭，青春期的孩子性情比較急躁，往往和父母長輩意見不和便“出口傷人”，接下來就是一陣批評。

我已經(jīng)忘記有什么大煩惱了，只是告訴自己：沒有什么值得失意，更沒什么值得嘆息的。

正如《小小少年》所說，年齡越大，煩惱就越多；換而言之，煩惱越多，不就證明了我在么？

曾回憶過小學(xué)中發(fā)生的事，可總是一片茫然，許多事情被時間封存。只記得六年并沒有虛度，真切地在腦海中留下了痕跡。

為了留住最后一點(diǎn)模糊的記憶，作《成長

友誼

追憶》。