一個(gè)人如果空閑了，他（她）便會(huì)想很多事。

題記

文　字

大概是五六年級(jí)吧，尤其是六年級(jí)，都比較空閑，時(shí)間似乎多出了許多，大家或忙著填寫(xiě)同學(xué)錄，或是和好友泡在一起聊天，更搞笑的是有些男生或女生趁此向自己“暗戀”的人告白，是因?yàn)榕乱院笠?jiàn)不到了嗎？我呢，就用記日記來(lái)填補(bǔ)那些“空閑”。坦白地說(shuō)，我早想把自己的苦惱或快樂(lè)傾訴在日記里，但一直沒(méi)有動(dòng)過(guò)筆。究竟是嫌麻煩，沒(méi)時(shí)間，還是怕家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)，窺探自己的“秘密”，我也不知道，反正那個(gè)日記本始終“潔白無(wú)瑕”。

記日記其實(shí)是件很有趣的事。我每天晚上寫(xiě)完作業(yè)就早早鉆進(jìn)被窩，拿出油筆和糖果屋的本子，放那盤(pán)聽(tīng)了許多遍的磁帶，音量調(diào)小。嗯，怎么說(shuō)呢，我的日記本上不是像作文一樣的文章，而是很短小的詩(shī)，許多事我通常不直接寫(xiě)而是間接地寫(xiě)出來(lái)，但只有本人才明白，這就是防家長(zhǎng)的好辦法。有時(shí)，如果哪天的心情只有簡(jiǎn)短的話(huà)可以表達(dá)，我就用水彩筆寫(xiě)得很大，再用其他顏色勾個(gè)邊，一頁(yè)就完了，然后幸福而滿(mǎn)足地聽(tīng)著進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)。

記得有一頁(yè)是用橘色水彩筆寫(xiě)的“痛并快樂(lè)著”，還用黑中性筆勾了邊。剛上初一時(shí)，老師在課堂上也講到“痛并快樂(lè)著”，那一刻便想起了日記里的這句話(huà)，勾起我浮想連翩……其實(shí)，我的日記本里只是些描述心情、但偶爾看后卻可以想起很多事的。

音　樂(lè)

同樣是晚上，心情不好時(shí)便會(huì)聽(tīng)那盤(pán)不知聽(tīng)了多少遍的磁帶。遇到內(nèi)容很好的歌時(shí)，我便會(huì)拿出本子和筆，邊聽(tīng)邊記，簡(jiǎn)單說(shuō)就是把歌詞寫(xiě)下來(lái)，所以在那段時(shí)間我聽(tīng)力出奇的好。記憶深刻的一首歌是陳奕迅的《十年》：“十年之前，我不認(rèn)識(shí)你，你不屬于我，我們還是一樣，陪在一個(gè)陌生人左右，走過(guò)今天熟悉的街頭；十年之后，我們是朋友，還可以問(wèn)候，只是那種溫柔，再也找不到擁抱的理由，情人最后難免淪為朋友。懷抱既然不能逗留，何不在離開(kāi)的時(shí)候，一邊相守，一邊淚流。”“直到和你做了多年朋友，才明白我的眼淚不是為你而流，也為別人而流?！甭?tīng)這種感傷的歌時(shí)，我會(huì)流淚，因?yàn)槲曳路鹂匆?jiàn)了兩個(gè)曾經(jīng)相戀的人在馬路上一個(gè)向左，一個(gè)向右，既使成為朋友也會(huì)有相見(jiàn)時(shí)的尷尬。

于是，在那段時(shí)間，記錄歌詞也使我開(kāi)心。我的感情融入在音樂(lè)中，流淌過(guò)去。

微　笑

不夸張地說(shuō)，我以前的心情很好，常常會(huì)在臉上浮現(xiàn)，當(dāng)然，多半也是因?yàn)橥馈Ｍ朗且粋€(gè)胖胖的男生，喜歡說(shuō)一些好笑的話(huà)，狂愛(ài)“情歌王子”張信哲的歌，結(jié)果我也莫名地喜歡上了張信哲的歌。《愛(ài)如潮水》《過(guò)火》《愛(ài)就一個(gè)字》，還有張信哲唱的別的歌，他上課下課天天唱，學(xué)習(xí)成績(jī)也節(jié)節(jié)高。“愛(ài)就一個(gè)字，我只說(shuō)一次?！彼峙值膱A臉上寫(xiě)滿(mǎn)了陶醉。

現(xiàn)在，由于學(xué)習(xí)的壓力，快樂(lè)的微笑已經(jīng)減少了，苦澀的微笑更多來(lái)自成績(jī)和名次——微笑不簡(jiǎn)單了，心情不單純了?；蛟S，別人也曾真誠(chéng)而單純地微笑著，只是自己去猜測(cè)微笑的含義，而使原本干凈純潔的微笑染上了灰塵?！澳愕男θ荼澈缶烤闺[藏著什么？”也許這只是說(shuō)一個(gè)難過(guò)傷心的人不愿向別人展示自己的哭泣而強(qiáng)裝笑容，可是現(xiàn)在，這句話(huà)怕是要變味了。微笑背后究竟是真實(shí)的快樂(lè)還是別的什么，誰(shuí)也說(shuō)不清。心情也是這樣變壞的吧？

文字、音樂(lè)、微笑還會(huì)像以前那樣單純簡(jiǎn)單嗎？會(huì)繼續(xù)延續(xù)下去嗎？或許每個(gè)人的成長(zhǎng)就注定都要丟失一些最珍貴的東西。

點(diǎn)評(píng)：三節(jié)看似不連貫的文字，其實(shí)是用“成長(zhǎng)”這一主線串通。平實(shí)的文字，流露著淡淡的憂(yōu)傷，從中可以看出小作者對(duì)成長(zhǎng)過(guò)程的思考。尤其是結(jié)尾的一段，收口打結(jié)，升華主題，使三節(jié)自然成文的文字渾然一體，耐人尋味。

指導(dǎo)老師：李曉