那天，我才發(fā)現原來放學路上的天是那么藍、云是那么白，就連風，都透著一股沁人心脾的香，一切都變得那么得迷人。

我希望，在放學的路上能和小伙伴們蹦蹦跳跳地玩耍;我希望，回到家后能和爸爸媽媽分享發(fā)生在這一天的趣事;我希望，能在節(jié)假日外出旅游，感受祖國大好河山得壯麗。我希望，我的業(yè)余時間里不再只有沉甸甸的書包。

那天，我像往常一樣，等著老師布置作業(yè)。可是，直到放學的鈴聲響起，都沒有等到老師來布置作業(yè)。這種“不尋常”的狀態(tài)持續(xù)了好多天。

正當我特別郁悶的時候，媽媽突然告訴我，國家減輕中小學生的作業(yè)負擔和課外培訓，出臺了一項叫“雙減”的政策，讓中小學生的業(yè)余生活不再被課后作業(yè)和各種培訓班全部占據。聽到這個消息以后，我情不自禁的手舞足蹈起來，曾經只能出現在夢境中的事情，居然成真了!

突然的變化，讓我有點手足無措。放學回家后，我不需要再為老師布置的作業(yè)挑燈夜戰(zhàn)了;節(jié)假日，我也不需要睡眼朦朧的去上一個又一個培訓班了。

“閑”下來的我，決定用這些業(yè)余時間來擴展一下自己的閱讀量。于是，我讓媽媽給我買了許多的課外書。漸漸地，我喜歡上了看書。每當我翻開一本書的時候，書中的內容都能深深的將我吸引住，我會設想我就是故事中的主人公，跟著作者的筆尖，徜徉在書的海洋里。我在《安徒生童話》里見到了那些英勇的人，在《昆蟲記》里看到了那些充斥在我們生活中那些奇妙的生物。

在書中，我能遨游世界。上一秒，我在埃菲爾鐵塔下感受法國人的浪漫;下一秒，我就在西班牙的斗牛場上看著斗牛士精彩的表演。在書中，我可以像航天員那樣，翱翔在太空里，探索宇宙的奧秘;也可以像一只小魚，自由自在的在海里游泳，感受大海深處的神奇。

除了閱讀，我還可以利用課余時間和小伙伴們相約在操場上奔跑、在足球場上競技;陪爸爸媽媽在公園里漫步，感受大自然的氣息;去發(fā)展自己的興趣愛好，讓我的生活里不再只有“成績”二字。

我想這也許就是國家出臺這項政策的原因吧，他不希望我們只知道學習而不懂得去享受生活，去感受生活，去體驗這個世界的美好。他更希望我們能擁有更多屬于自己的時間，去拓展見識，豐富閱歷，做一個全面發(fā)展的中國好少年。