老師的模樣終究會隨時間淡去嗎？

我想是會的，隨著時間，記憶也會衰老。我執(zhí)著的想要記住與老師相處時我所能看到的點滴，卻忽略了那些看不到的地方。

“快點啦，腳步大一點啦，干脆跑起來啦！”

從走廊盡頭走向他的我，見著他裸色的風(fēng)衣在風(fēng)中搖曳，朝陽從長廊盡頭渲染過來，照穿了一整條廊。他總是會在著急時，用手心往上挑著他額前的發(fā)。這是我的語文老師，他的模樣，盡管你不能從他那深邃杏仁眼里讀出什么，但卻特別容易從他生氣時看到他的嘴搓成了圈圈。

順著他的視線，不難看到那人群中開始從邁大步到提溜著書包小步跑的人，甚至校門口班上的同學(xué)看著前面的跑了趕緊也追著上去，他絲毫不會在意別人，看著腳步慢下來的趕緊補上一句叫他快點，導(dǎo)致其他的人看著也加快腳步。這個時候老師的小圈圈才會消失，然后轉(zhuǎn)過身在他們看不到的地方淡淡的笑著，而我也趕緊拉著大步走。

進(jìn)入教室總會看見他在黑板上留下的，“今天又是我最早”“7。05分班里來了一個人”“7。10分總算有10個人啦”。這種自言自語式占滿了黑板，卻又無辜向今天的值日生說著今天又要辛苦啦。可這種模式似乎慢慢在進(jìn)入我們的日常生活，每個人把它當(dāng)做了習(xí)慣。

那是在這種模式的第三天，腳步會在進(jìn)了校園那刻起加快。我們開始定了個點大家都準(zhǔn)時到位，在黑板上寫下，“今天我們比老師早”當(dāng)時他看到時沒有在上面接話，只是輕輕蓋上門，回到了辦公室，聽說那天老師在辦公室把我們狠狠的夸了一遍，嘴巴咧了一整天，又是在我們看不到的地方。我們接連做了很久，不知何時這種行為已經(jīng)變成我們的習(xí)慣。

在我們看到的地方，他竭盡全力的幫助我們成長，在我們看不到的地方，他也是習(xí)以為常的呵護(hù)著我們，這也是他的習(xí)慣。魯迅的藤野先生，他的老師會把魯迅的講義從頭到尾的批改一邊，放眼過去滿是紅字，這是多少個魯迅看不到的日夜伏案。魏巍的蔡蕓芝先生，將她所愛的詩在他們看不到地方一首首譜成歌教給她的學(xué)生。

老師的模樣興許我會在10年后忘記，甚至連照片都不知遺落到何處，但這一件件細(xì)碎的事會拼湊起他的模樣。

盼望著在多年之后在某個地方，在人海茫茫中一眼就能認(rèn)出他，望著他用當(dāng)年稚嫩的聲音說聲老師好。