一個(gè)怡然的課間，一個(gè)手臂和腰間夾著幾本英語(yǔ)書，穿一件緊貼著肚皮的短袖，一條寬大的黑色運(yùn)動(dòng)褲，蹬一雙運(yùn)動(dòng)鞋的中年男子突然走進(jìn)了教室，隨之帶來了一陣淡淡的煙味?！斑@是誰(shuí)呀？”“您走錯(cuò)教室了吧。”同學(xué)們紛紛對(duì)這幅陌生的面孔疑惑著?！褪俏疑敫吣昙?jí)以來的英語(yǔ)老師，徐老師。

徐老師的個(gè)兒挺高。稀疏的黑發(fā)間摻了不少白發(fā)，因?yàn)橛行岸d”，同學(xué)們課后戲稱常常戲稱他“地中?！?，或開玩笑地稱他“徐老頭”。徐老師淡淡的眉毛下是一雙炯炯有神的大眼睛，還記得有一次他講詞組時(shí)，很自豪地對(duì)我們說：“with可以表示一個(gè)人擁有某樣特征，舉個(gè)例子，‘MrXuwithbigeyes’。”逗得全班笑岔了氣。徐老師的身邊始終備著一把“戒尺”——竹棍，誰(shuí)不聽話就手心就“吃”一棍，又“麻”，又“辣”，又“燙”！

我喜歡上他的課，因?yàn)樗恼n幽默風(fēng)趣，令人百聽不厭，特別是講新課的時(shí)候。徐老師講課從不用課件，雖然如此，但他一連串生動(dòng)形象的比喻和肢體語(yǔ)言，比用課件上課顯得更加趣味橫生，更加接地氣。

一次，徐老師在講新單詞。講到“hit”，他習(xí)慣性地把書本夾在了手臂和腰之間，還沒放下右手食指與中指間夾著的粉筆，就站在黑板前滔滔不絕地講起來：“‘hit’的中文意思是打、擊，是一個(gè)動(dòng)詞?！毙炖蠋煹脑捯粑绰?，聽得津津有味的同學(xué)們便齊刷刷地舉著筆桿做起筆記來，徐老師臉上浮現(xiàn)出欣慰的笑容。“動(dòng)詞自然就會(huì)有好幾種形式，原型、三單、正在進(jìn)行時(shí)、過去式……”他利劍般的目光突然落在了后排一只正在埋頭搗鼓課桌的“皮猴子”身上，順勢(shì)走到了他旁邊：“我打他，是一般時(shí)間吧，我，是主語(yǔ)，是第一人稱，‘hit’就為原型。他，在動(dòng)詞‘hit’后，是賓格?！毙炖蠋熞贿呥@么說著，一邊抬高了手，“啪嗒——”輕輕地落在那只“皮猴子”頭上，“‘Ihithim’?！苯又种貜?fù)著那個(gè)動(dòng)作：“我正在打該怎么說呢？用be動(dòng)詞加動(dòng)詞的ing形式。那么‘hit’該怎么變ing形式呢？老師告訴你們，‘hit’要雙寫‘t’加ing哦。所以翻譯過來就是‘Iamhittinghim’?！眲傊v完，那洪亮的聲音又響起了：“那么我剛剛打了他又該怎么說呢？老師再告訴你們，‘hit’的過去式是不規(guī)則變化，還是‘hit’。翻譯過來就是‘Ihithimjustnow’?！毙炖蠋熝銎痤^，銅鈴般的大眼睛仿佛閃爍著智慧的光芒，嘴角微微上揚(yáng)著，嘴唇下的胡渣在我們面前一晃一晃。我們?cè)缫殉闪孙L(fēng)吹的楊柳，笑得東倒西歪，直不起腰來的；捂著肚子的；撐著桌子的；攬著同學(xué)的……什么千奇百怪的樣子都有，但同學(xué)們?cè)缫亚那牡刈龊昧斯P記，無(wú)不記住了徐老師講過的每一句話。“好啦，不許笑了！繼續(xù)上課，不然‘吃’棍子哦！”同學(xué)們立刻端坐在座位上，教室里安靜下來，那只“皮猴子”也不敢不專心聽課了，每個(gè)人精神抖擻地聽著徐老師繼續(xù)滔滔不絕地講課。

徐老師雖然很難得正兒八經(jīng)地上一次課，但他每一次對(duì)我們開過的玩笑都在同學(xué)們心里打下了深深的烙印。

他之所以是我最最喜歡的老師，不僅是因?yàn)樗x予我知識(shí)，更多的是他的詼諧教會(huì)我如何做一個(gè)幽默的人。我認(rèn)為幽默是一種情商，更是一種智慧，溫暖了生活中每一個(gè)細(xì)節(jié)。

徐老師啊，您將黑發(fā)化作知識(shí)分子，播撒在同學(xué)們的心田；“徐老頭”啊，您教會(huì)我太多太多了，您的白發(fā)日益增多，咱的感情也更深了！