我看著書桌前掛著的照片，上面的我站在舞臺(tái)上，自信滿滿地朗誦著。我不禁會(huì)心一笑，腦海里浮現(xiàn)出朗誦時(shí)的場景。這里，是我的舞臺(tái)。

在六年級(jí)，我參加了朗誦社團(tuán)。在第一節(jié)課上，老師向我們展示了一段朗誦視頻。老師接著說了一些理論知識(shí)：“朗誦是一定要口齒清晰，流利。這需要扎實(shí)的基本功?！敝?，老師給了我一份稿子，《青春之歌》，要求我們背下來?；氐郊?，我每天晚上都要查字典，讀稿子。我對(duì)稿子越來越熟練了。

第二周的社團(tuán)課上，我嘗試著朗誦。“往事只能追憶，當(dāng)蜜糖般的回憶變的苦澀……”老師聽了，停頓了一會(huì)，說：“你是在用一般說話用的聲帶發(fā)音。而朗誦的精髓就在于氣沉丹田，這樣才會(huì)有渾厚的嗓音。其實(shí)，深呼吸時(shí)，氣體進(jìn)入的就是丹田。你要練習(xí)深呼吸。同時(shí)，你的朗誦還缺乏情感。這是一篇關(guān)于童年的詩，要讀的朝氣蓬勃。”我聽了恍然大悟，原來朗誦還有這么大的學(xué)問啊?！?/p>

我看了從那天起，我每天都關(guān)上房門，按照老師的要求練習(xí)。每一次的練習(xí)，我都要深呼吸一百多次，同時(shí)還要經(jīng)常練習(xí)發(fā)音。不僅如此，我還經(jīng)常練習(xí)閉口打哈欠。同時(shí)，為了能提高我的朗誦水平，我觀看了《朗讀者》這個(gè)節(jié)目。其中的唐國妹，在朗誦《我愿是激流》是，激情四射，讓人仿佛身處其中。我領(lǐng)略到了“表情”的真諦。

隨后一次的訓(xùn)練中，我又向老師展示了我的朗誦。“要把作品內(nèi)容、語言，化為自己的理解、感受，化為自己的思維過程心理活動(dòng)。這樣，才能展現(xiàn)出最自然，最動(dòng)人的表達(dá)。”隨著老師細(xì)心的指導(dǎo)，我自信流利的反復(fù)練習(xí)：“童年，是學(xué)校后面那個(gè)經(jīng)常偷偷溜出去玩耍的果園，春天開滿了花，夏天結(jié)滿了果，樹下開滿了星星一樣的黃色小花，地里長滿了綠油油的小草。”我眼前似乎真的出現(xiàn)了一副美妙的童年場景。我的眼前似乎浮現(xiàn)出我兒時(shí)無憂無慮，天真無邪的景象，震撼而又絢麗。看著老師滿意的目光，我感到興奮。不知不覺中，我迷上了朗誦。

過了幾天，老師推薦我去參加了比賽。比賽時(shí)，我穿著西裝，握著話筒，面對(duì)觀眾，昂首挺胸：“回憶是昨天留下的香味，歲月的韻味，就在這里。”我感到自己就是那幅畫里的一部分，也沉浸在了其中。我在這絢麗的舞臺(tái)上，用青春，活力和激情展示自己的才藝。朗誦結(jié)束后，觀眾席中爆發(fā)出了一陣轟鳴般的掌聲。訓(xùn)練老師露出了微笑，站起來，向我豎起了大拇指。

我在這場比賽中得到了少有的一等獎(jiǎng)。這里，就是我的舞臺(tái)。這里是我展現(xiàn)我風(fēng)采和自信的舞臺(tái)。這一切，將在我心中永存，因?yàn)檫@里，是我不懈拼搏而換來的絢麗舞臺(tái)。