我很喜歡上讀書(shū)課的，給我們上讀書(shū)課的洪老師經(jīng)常在讀書(shū)課給我們講故事，看光盤(pán)，看錄像。這個(gè)學(xué)期，洪老師生病了，讀書(shū)課哪個(gè)老師來(lái)幫我們上呢？我們都很期待著。

一天，當(dāng)我們坐在教室里等老師來(lái)上讀書(shū)課時(shí)，江老師微笑著走進(jìn)我們的教室，江老師是到我們學(xué)校的支教老師，她來(lái)我們學(xué)校教書(shū)一年又要回去的，是她給我們上讀書(shū)課嗎？我們都很興奮，心想，江老師也像洪老師那樣給我們講故事、看錄像嗎？

江老師和藹可親地對(duì)我們說(shuō)：“以后你們的讀書(shū)課和音樂(lè)課我來(lái)上，希望我們能愉快地學(xué)習(xí)，快樂(lè)地生活。大家歡迎我嗎？”我們當(dāng)然高興了。

江老師告訴我們，說(shuō)我們學(xué)校設(shè)的讀書(shū)課很好，因?yàn)槲覀冏鎳?guó)是一個(gè)有幾千年文化的國(guó)家，中國(guó)古代有許多文學(xué)經(jīng)典，我們少年兒童就可以在讀書(shū)課去讀去背誦這些文學(xué)經(jīng)典，學(xué)習(xí)古人留給我們的文化和優(yōu)秀品格，以后成為一個(gè)有文化有修養(yǎng)的人。她還說(shuō)中國(guó)古代和現(xiàn)代都有許多經(jīng)典作品，老師會(huì)在讀書(shū)課和我們一起來(lái)讀。

江老師一個(gè)星期給我們上五節(jié)課，除了上課，課前兩分鐘分鐘，放學(xué)離校等零散時(shí)間她都帶領(lǐng)我們?cè)谳p松愉快沒(méi)有壓力的氛圍下進(jìn)行誦讀，她還把古詩(shī)文誦讀作為班級(jí)集合的一種信號(hào)，上課了讀鄭燮的《竹石》讓我們集中注意力；有人分心了，就讀袁枚的《所見(jiàn)》，讀到最后一句“忽然閉口立”，大家馬上閉上嘴，聽(tīng)老師講；放學(xué)吃飯前讀李紳的《憫農(nóng)》，讓我們愛(ài)惜糧食；下午放學(xué)回家讀李商隱《樂(lè)游原》，讓我們?cè)诜艑W(xué)路上去欣賞夕陽(yáng)，感受大自然的美；母親節(jié)前讓我們讀孟郊《游子吟》，使我們感受到母親的愛(ài)。這種學(xué)習(xí)誦讀的方式老師說(shuō)是“見(jiàn)縫插針”，我們都很輕松愉快地學(xué)習(xí)了許多古詩(shī)文。

江老師還采取活潑多樣的形式讓我們誦讀，如集體誦讀、指名誦讀、接龍誦讀、男女生對(duì)讀、競(jìng)賽誦讀、傳悄悄話(huà)等形式進(jìn)行。誦讀時(shí)不時(shí)地給我們豎起大拇指，給我們投去贊賞的目光，給讀得好的小組亮小紅旗，給讀得棒的小朋友貼笑臉等等。江老師還在音樂(lè)課讓我們唱古詩(shī)文，《春曉》《詠鵝》《梅花》《小池》《山行》……這些都教我們唱出來(lái)，這樣我們對(duì)誦讀興趣盎然，樂(lè)此不疲，每次都讀詩(shī)文時(shí)都很開(kāi)心。

今年認(rèn)識(shí)了江老師，學(xué)了許多的經(jīng)典詩(shī)文，真的像江老師說(shuō)的“愉快地學(xué)習(xí)，快樂(lè)地生活”。我要對(duì)江老師說(shuō)：“江老師，認(rèn)識(shí)您，真好！”